[…] Powstanie świeci z nie byle jaką siłą. Bohaterstwo, ofiarność i zaciętość powstańców są największym w naszej historii przejawem walki o wolność jako wartości wyższej niż życie ludzkie, kalectwo i wszystkie dobra materialne.

[…] Aby sprawnie myśleć, trzeba wiedzieć, z jakiego zdania jakie zdanie wynika. Logika formalna – czyli logika  w węższym tego słowa znaczeniu – jest nauką o związkach zachodzących między prawdziwością czy fałszywością jakiś zdań ze względu na ich budowę, w szczególności o związku wynikania jednych zdań z drugich. (…)

[…] Orzeczenie sądowe w mniejszej lub większej mierze rozstrzyga o losach ludzi, o tym, jak im się dziać będzie. Toteż najczęściej władca, umocowując następcę jako sędziego, nie oddaje od razu ostatecznie od razu danej sprawy w jego wyłącznie ręce.

[…] Oskarżyciel musi swym badaniem objąć możliwie wyczerpująco wszystkie prawdopodobne ewentualności i – niby na skrzyżowaniu wielu dróg – badać każdą koleinę, póki na którejś z nich nie zagęszczą się fakty wskazujące na jakąś określoną osobę.

[…] Sprawca krzywdy najczęściej rozumie, że wystawia się na surową represję, i stara się osiągnąć swój cel, działając niejawnie i zacierając za sobą ślady.

[…] Prawo rozumiane jako ogół norm przestrzeganych i respektowanych przez władze i obywateli, nazywane zwykle obowiązującym porządkiem, jest zawsze nosicielem określonych wartości.

[…] Sądy o tym, czy pewna instytucja prawna jest „dobra” czy „zła”, mogą być oparte jedynie na przesłankach porównawczych. Tak więc na przykład w pewnym systemie prawnym dozwolona szybkość pojazdów mechanicznych na drogach może wynosić 100 km na godzinę, w innym 50 km, a w jeszcze innym nie jest ona ograniczona, przynajmniej na najważniejszych szosach. Oczywiście, niezbędnym elementem badań porównawczych jest zestawienie wyników, do których doprowadziły różne przepisy prawne. Najbardziej pożyteczne wnioski, płynące z podejścia porównawczego można wyciągnąć wtedy, gdy przepisy stosowane są w krajach o podobnym rozwoju.

[…] Planując jakąś działalność profilaktyczną, należałoby mieć na uwadze ogół dzieci i młodzieży, a nie tylko określoną ich część, która wyróżnia się właśnie pewnym zachowaniem, trudnościami, warunkami życia.