-
Tortury. Środek sprawowania władzy
[…] W roku 1976 w 112 krajach świata tortura jest stale stosowanym środkiem sprawowania władzy i uprawiania polityki.
-
Rozwód, Wrzeciono’ 1987
Niedawno Minister Sprawiedliwości Pan Jarosław Gowin wyraził słuszną opinię o potrzebie prawnej edukacji społeczeństwa, w szczególności młodzieży szkolnej. Powinno to ograniczyć potrzebę korzystania z pomocy prawników tylko w bardziej skomplikowanych przypadkach.
-
Prawo do obrony koniecznej
„Każde prawo pozwala użyć siły do odparcia siły” [vim enim vi defendere omnes leges omniaque iura permittunt; dosł. wszystkie ustawy i prawa pozwalają bronic się przed siłą przy użyciu siły] Sentencja łacińska
-
Prawo sądzenia sprawcy
„Tam sąd, gdzie przestępstwo „ [debet quis iuri subiacere, ubi deliquit] Sentencja łacińska
-
Jednoznaczność dowodu
„W sprawach karnych dowody muszą być jaśniejsze niż światło” [in criminalibus probationes debent esse luce clariores] Sentencja łacińska
-
Powrotność przestępstwa
„Powtórne przestępstwo jest poważniejsze” [delictum interatum gravius est] Sentencja łacińska
-
Wieczny stygmat kary
„Kara raz wymierzona w zapomnienie nie popada” [Semel commissa poena non evanescit] Sentencja łacińska
-
Taktyka agresywnej obrony
[…] Obrońcy przekonani o własnej bezkarności niekiedy świadomie przekraczają granice dobrych obyczajów. Proces przeciwko Gorgonowej był tego znakomitym przykładem. Doktor Axer był zbyt doświadczonym i znakomitym prawnikiem, aby przypuszczać, że jego wystąpienia były dyktowane emocjami.
-
Niejednoznaczne wyniki badania
[…] W wątpliwych sprawach lub w razie niejednoznacznych wyników badań nie tylko prawnik, ale także biegły winien pamiętać o zasadzie in dubio pro reo, która nakazuje uznać za niewinnego, każdego, komu nie można udowodnić winy z całą stanowczością.
-
Minister Sprawiedliwości o edukacji prawnej w szkołach
Prawo jest jak mapa w coraz bardziej złożonej rzeczywistości. W szkołach uczymy się wielu rzeczy, jedne są mniej, inne bardziej praktyczne. Nie jestem – również, jako filozof – zwolennikiem tezy, że szkoła powinna przekazywać jedynie wiedzę bezpośrednio przydatną w codziennym życiu.